移动护理 APP 平台在耳鼻喉科健康教育中的应用
作者:底瑞青 娄小平 苗金红 王云霞 叶琳 李雪姣
【摘要】 目的 评价“移动护理 APP 平台”在耳鼻喉科健康教育中的应用效果。
方法 回顾性选择耳鼻喉科 2014 年 1 月~ 2014 年 6 月入院的483 例患者设为对照组,采用常规健康教育 ;选择耳鼻喉科 2014 年 7月~ 2014 年 2 月入院的 464 例患者设为观察组,采用常规健康教育和移动护理 APP 平台进行健康教育。
结果 观察组患者在疾病知识、合理饮食、安全防护、术前准备、术后体位、所用药物、生活护理、康复训练 8 个方面优于对照组, P < 0.05,差异具有统计学意义。
结论在健康教育中应用移动护理 APP 平台可以弥补传统健康教育的缺陷,有效提升健康教育的效果,提高患者的依从性和满意度。
APP 是 Application Program 的简称,现在多指应用于智能手机、MID、平板电脑、手持游戏机等移动终端用户的应用程序,有时也被称为移动客户端[1] 。
随着人民生活水平的提高和对健康的重视,在医院之外的移动医疗 APP(以下简称移动 APP)系统开始走进人们的生活[2] 。
耳鼻喉科病种杂;患者周转快;年龄跨度大。
患者存在听力下降、发声困难等症状,这在无形中增加了医护人员与患者之间的沟通和交流的困难,对患者的治疗和护理的顺利进行造成严重影响[3] 。
而传统健康宣教模式容易受护士知识、沟通能力方面的影响[4] 。
移动护理 APP 平台作为一种现代化通信手段,可以弥补上述缺陷,提供优质高效的健康教育[5] 。
我科试行移动护理 APP 平台介入下健康教育模式,收到了较好效果,现报告如下。
1 资料与方法1.1 一般资料选取耳鼻喉科 2014 年 1 月~ 2014 年 6 月入院的 483 例患者,设为对照组。
选取耳鼻喉科 2014 年 7 月~ 2014 年 12 月入院的464例患者。
两组患者性别、年龄、病种、文化程度等一般资料比较,P > 0.05,差异不具有统计学意义。
1.2 方法1.2.1 对照组 给予常规健康教育。
1.2.2 观察组 除常规教育外,增加移动护理 APP 平台进行健康教育。
科室建立移动护理 APP 平台,将各种手续办理流程,各类标本的采集方法和特殊检验注意事项,专科疾病知识介绍等内容以视频、图片、文字等形式录入。
1.3 评价指标根据专科特点制订健康教育效果评价表,由科室一级质控护士进行评价。
1.4 统计学方法采用 SPSS 17.0 统计软件进行分析,行 χ 2 检验, P < 0.05,差异具有统计学意义。
2 结果观察组在疾病知识、合理饮食、安全防护、术前准备、术后体位、所用药物、生活护理、康复训练 8 方面的健康宣教落实率都优于对照组, P < 0.01,差异具有统计学意义。
3 讨论3.1 移动护理APP平台健康教育与住院流程同步,及时满足患者需求有目的、有计划、有针对性地进行健康教育,才能使患者真正享受到主动、全面、连续的整体护理,对其康复起到积极的作用[6] 。
患者入院时添加移动护理 APP, 使健康教育完整地与住院流程紧密结合,及时主动给予患者各方面信息。
3.2 移动护理 APP 平台增进患者治疗依从性移动护理 APP 平台健康宣教内容图文并茂,有效增进患者对耳鼻喉科疾病知识的认知和治疗依从性。
在移动护理 APP 平台上采用简明易懂的文字与耳鼻喉科图谱相结合进行健康宣教,患者比较容易认识、理解和接受,提高了学习兴趣和效果。
移动护理APP平台健康宣教携带、保存方便,患者与家属能主动地重复学习,节约了护士反复教育的工作时间。
我院耳鼻喉科在健康教育中应用移动护理 APP 平台后,经过半年时间 464 例患者的实践,健康教育效果优于传统方式。
是医院健康教育工作中的一种新的有效手段。